UNE PÉDAGOGIE PAR PROJET CODÉE POUR APPRENDRE À APPRENDRE
Epitech est l'un des pionniers de la pédagogie par projets. Nous la mettons au centre du processus d'apprentissage de nos étudiants. La pédagogie par projets permet d'acquérir des connaissances d'une manière plus efficace, pérenne et surtout modulable au monde de demain.
Reconnue depuis 25 ans, la pédagogie par projet d'Epitech a choisi d'intégrer les valeurs humaines.
LA PÉDAGOGIE EPITECH, KÉSAKO ?
L’action est au coeur de la pédagogie active ou de la pédagogie par projets, portée par Epitech dépuis sa création en 1999. Dynamique et collective, elle est basée sur l’échange, le travail collaboratif, la variété des projets et la proximité avec le monde de l’entreprise.
Ses piliers : la pratique, la collaboration, l’esprit d’équipe, la communication.
L’objectif : tester ensemble les connaissances et compétences acquises, raisonner et acquérir des méthodes de résolutions de problèmes.
C’est une méthode agile qui permet d’apprendre d’une manière durable et constructive. Elle s’adapte et construit autour de l’étudiant(e) une combinaison d’expériences qui permettent d’acquérir et de développer des compétences dans la durée.
A travers leurs expériences, leurs réussites, leurs recherches, mais aussi leurs échecs, les étudiants retiennent des réflexes de raisonnement et de développement de compétences. Ils acquièrent ainsi des connaissances sur le long terme.
POURQUOI CHOISIR EPITECH ?
La pédagogie par projets s’appuie sur un système collaboratif et sur la dynamique de groupe. L’intelligence collective développe des mécanismes de travail et des compétences utiles dans la vie active.
Mais le travail d’équipe connaît parfois son lot de désaccords, ce qui peut s’avérer extrêmement bénéfique pour l’apprentissage. C’est ce que l’on appelle le « conflit sociocognitif », étape formatrice car elle permet de prendre conscience du point de vue de l’autre.
Il faut alors trouver un terrain d’entente, sortir de sa zone de confort, et le simple fait qu’un tiers émette un doute sur une réflexion propre nous conduit nécessairement à nous remettre en question. Tenter de convaincre l’autre peut aussi constituer un challenge constructif dans le déploiement d’un projet. Autant d’éléments moteurs pour l’épanouissement personnel et la consolidation des connaissances font partie de cette pédagogie. Elle aboutit au développement de capacités collaboratives fluides et productives.
APPRENDRE À SE CONSTRUIRE
Si le travail d’équipe est une des clés de la pédagogie active d’Epitech et qu’il permet aux étudiants de développer des valeurs comme la solidarité, l’excellence, l’empathie, il faut aussi dire que cette pédagogie permet de développer des compétences personnelles. Les étudiants d’Epitech développent en dehors du savoir-faire des « soft skills », qui font d’eux des profils recherchés par les entreprises. Nos experts informatiques sont bien plus que de simples « machines à coder », puisqu’ils développent des compétences comportementales.
LES PROJETS, SOCLE DE LA PÉDAGOGIE
Le projet est utilisé dans le cadre d’une pédagogie inductive et active. Inductive, car la connaissance est induite de l’expérience ; active, car les étudiants sont au centre de cet apprentissage. Ils ne sont pas de simples réceptacles de savoir, mais vont volontairement chercher la connaissance dans un cadre très pratique et concret pour ensuite la théoriser. Au lieu de leur servir la connaissance, nous leur servons des problèmes auxquels ils se doivent de trouver des solutions.
Ainsi, les étudiants sont invités à développer des projets professionnels, pour leur compte ou pour celui d’entreprises. Lors de la mise en œuvre de ces projets, ils partent, de manière très naturelle, en quête de connaissances qu’ils n’ont pas. C’est ainsi qu’en explorant, à travers le partage et la recherche, la théorie s’immisce d’une manière quasi insidieuse dans leur quotidien. Par ailleurs, le fait de travailler sur des projets concrets et d’une utilité réelle est aussi beaucoup plus stimulant pour les étudiants. A Epitech, nous pensons que le savoir n’a de la valeur que si l’on arrive à le mettre en perspective. Le savoir, le savoir-faire et le savoir-être font ainsi partie intégrante de notre pédagogie.
DES PROJETS DÈS LA 1ÈRE ANNÉE
Dès les premières semaines, vous réalisez des projets ambitieux.
PROJET NAVY
Recréer en deux semaines le célèbre jeu de la bataille navale dans l'invite de commandes d'un terminal, tel est l'objectif du Navy, un projet de 1re année du Programme Grande École d'Epitech.
PROJET RUNNER
Le projet my_runner consiste à créer en deux semaines un jeu vidéo de type plateforme dans un monde généré procéduralement.
LA MYTHIQUE PISCINE
1e année – Piscine C : La Piscine Epitech originelle. 5 semaines de travail intensif et d’immersion dans le langage C, et un premier pas dans l’univers du code pour beaucoup. Les étudiants développent les bons réflexes, gagnent en autonomie et apprennent à travailler sur des projets de groupe en faisant preuve de belles solidarités.
2e année – Piscine C++ : En 2e année, nos étudiants expérimentent une nouvelle Piscine Epitech. Une période intense de 3 semaines qui permet aux étudiants d’être efficaces en C++. Le but est d’accompagner les étudiants dans la découverte d’un nouveau paradigme de programmation, orientée objet, modulaire et fonctionnelle.
3e année – Piscine Survivor : La dernière Piscine Epitech en date : 2 semaines durant lesquelles nos étudiants se glissent dans la peau de développeurs confrontés aux exigences d’un client particulièrement capricieux, qui leur soumet de nombreux imprévus qu’ils doivent gérer avec calme et détermination…
TÉMOIGNAGE
"La Piscine était une expérience très dure, mais en même temps très enrichissante. Je suis arrivé avec des difficultés, car il y a beaucoup de notions à prendre en compte très vite et ce n’est pas simple de les assimiler. J’ai pu réussir à m’en sortir tout simplement en communiquant avec les autres étudiants, et c’est comme ça qu’on apprend en général !"
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QUEL MÉTIER APRÈS EPITECH ?
L’informatique est un très vaste domaine en constante mutation. Les secteurs d’application ne cessent de s’étendre, les technologies se renouvellent, de nouveaux langages et de nouveaux outils s’imposent.
Notre modèle pédagogique amène nos étudiants à un niveau reconnu d’une excellente maîtrise générale. Il sont aussi forts d’une expertise reconnue dans un domaine spécifique. Car chaque étudiant, véritable architecte de son parcours, définit son domaine d’excellence en sélectionnant certains projets, en choisissant ses stages en entreprise (près d’un an et demi de stages durant le cursus), en choisissant le sujet de son projet de fin d’études.
Les diplômés d’Epitech intègrent donc avec le statut d’ingénieur logiciel toute forme d’entreprise, de tout secteur, sur tous les domaines technologiques actuels. De profils différents, ils sont surtout capables de réformer leurs connaissances pour inscrire leurs compétences dans la durée et répondre aux enjeux futurs. Ils progressent ainsi rapidement en terme de responsabilités. En résumé, s’imprégner de la pédagogie Epitech infusée par la méthode agile, c’est bénéficier d’une combinaison d’expériences permettant ensuite de se donner toutes les chances pour accéder à de très nombreux métiers d’envergure et essentiels dans le milieu du numérique, de Chief Technical Officer à Data Scientist, de DevOps à expert en cybersécurité !
UNE SEMAINE TYPE
Le rythme de vie d’un étudiant d’Epitech se partage entre les briefs pédagogiques, les projets, les loisirs entre amis – via notamment la vie associative – et, selon les années, le travail en entreprise. De par la pédagogie unique de l’école, une semaine à Epitech ne ressemble pas à une semaine classique en école d’informatique. En fait, aucune semaine n’est jamais la même à Epitech !
Contrairement aux idées reçues, à Epitech, la vie d’un étudiant en informatique ne se résume pas à passer à de longues heures seul devant son ordinateur. Certes, l’apprentissage est soutenu, mais il s’articule surtout autour de l’échange et du partage de connaissances. Ainsi, tous les moyens sont bons pour allier plaisir et travail, en particulier lorsqu’il s’agit de trouver du temps pour développer son projet Epitech Experience, de la réalisation du premier prototype jusqu’à la finalisation des derniers détails !
Responsable pédagogique à Epitech : un travail de passionné pour des passionnés !
Si la pédagogie Epitech fonctionne aussi bien depuis sa création, c’est parce qu’elle s’appuie aussi sur des femmes et des hommes passionnés dans chacun de ses campus en France. Toujours présents auprès des élèves comme des AER ou des intervenants, les professionnels de l’enseignement d’Epitech représentent un rouage essentiel dans la réussite de nos futurs experts informatique !
LA DISCOVERY
Le parcours pédagogique des étudiants d’Epitech est ponctué par des challenges, des hackathons et des défis en tout genre, lancés aussi bien par l’école que par des entreprises partenaires. La Discovery fait partie de ces défis que les étudiants d’Epitech relèvent chaque année aux côtés d’autres étudiants d’autres écoles de l’écosystème.
Fruit de la collaboration entre Epitech, Africa Design School et l’Agence de Développement de Sèmè-City, cet évènement d’open innovation permet à nos talentueux étudiants de concevoir des solutions innovantes pour répondre à des problématiques environnementales et sociales pressantes.
Soutenu par un réseau de partenaires impressionnants dont GDIZ, SAB, SGDS, COBLOC Architecture, le Port Autonome de Cotonou, TechnoServe et GOZEM, soulignant l’engagement commun pour l’innovation et le développement durable, la Discovery a permis aux étudiants de pousser leur créativité au maximum.
C’est aussi un moyen pour les entreprises de challenger nos futurs talents sur des problématiques actuelles et constater leur plein potentiel à façonner de belles innovations, peu importe le secteur ou l’entreprise !
